به نقل از «ایسنا»

ناگفته‌های وزیر آموزش پرورش روحانی از سند ۲۰۳۰

تاریخ انتشار: ۲۳ آذر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۲۹۱۰۲۴

وزیر اسبق آموزش و پرورش، معتقد است که ریشه‌های نفوذ در سند ۲۰۳۰ کاملا هویدا بود.

به گزارش ایسنا، سید محمد بطحایی در نشست "در جستجوی تحول" که به مناسبت سالروز تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش برگزار شد، در پاسخ به سوالی درباره سند ۲۰۳۰ اظهار کرد: فصل الخطاب فعالیت در راستای سند ۲۰۳۰ دستور مقام معظم رهبری در مورد توقف هرگونه فعالیت در راستای سند ۲۰۳۰ بود که بعد از آن هرگونه فعالیت متوقف شد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با بیان اینکه متن سند ۲۰۳۰ به‌گونه‌ای بود که مانند بسیاری از اسناد بین‌المللی دیگر  در نگاه نخست به نظر می‌رسید که حرف‌های خوبی زده است، تصریح کرد: با این حال وقتی نگاه از بالا به پایین به این نوع اسناد داشته باشیم متوجه می‌شویم در فحوای این اسناد ریشه‌های نفوذ و استثمار کاملا هویدا است. سند ۲۰۳۰ هم از حیث تنظیم شدن بسیار حرفه‌ای بود و هوشمندی و بصیرت بالایی می‌خواهد تا به ریشه‌های نهفته در لابه‌لای متن این سند پی برد که می‌خواهد آینده کشور را به زیر یوغ خود بکشد.

وزیر مستعفی آموزش و پرورش در دولت حسن روحانی با اشاره به اینکه در سند ۲۰۳۰ به ظاهر جملات زیبا و مترقیانه می‌دیدیم، عنوان کرد: گویی این سند حرف‌های خوبی زده بود اما با این حال فرانسه که یونسکو در پاریس قرار دارد و حتی آمریکا این سند را امضا نکردند یعنی از زاویه دیگر خود را عاجل به زیر بار امضا کردن سند ۲۰۳۰ نمی‌دانستند. اما افغانستان جزو اولین کشورهایی بود که سند ۲۰۳۰ را امضا کرد.
 
بطحایی درباره موج سنگین فرهنگی که برای امضا کردن سند ۲۰۳۰ ایجاد شده بود، یادآور شد: یادم هست زمانی که وزیر بودم، نشستی در مسکو برگزار شده بود و من در آن نشست شرکت کردم. در تمام ابعاد و اجزا آن نشست و حتی لابی‌ها از نماد سند ۲۰۳۰ و شعار سند ۲۰۳۰ دکور ساخته بودند و پلاکارد زده بودند. فضاسازی سنگینی بود که گویی اگر کشوری زیر بار اجرای سند نرود بر خلاف حقوق بشر و بر خلاف جریان تمدنی کشورها عمل می‌کند.

وی با بیان اینکه خیلی از افراد که حتی از دوستان خود ما هستند توجهی به فحوای سند ۲۰۳۰ نداشتند، افزود: این دوستان می‌گفتند کجای فلان جمله در سند اشکال دارد؟ آنچه اشکال داشت این بود که اگر متعهد به اجرای آن می‌شدیم در واقع یعنی پرچمی بالای سرمان نبود. در حالی که بسیار پیشرفته تر از خیلی از گزاره‌های سند ۲۰۳۰ در اسناد خود ما وجود دارد و نکات بسیار پیشرفته‌تر از آنچه که در سند ۲۰۳۰ در خصوص آموزش و پرورش درج شده بود در سند تحول خودمان وجود دارد.

بطحایی در بخش دیگر سخنان خود درباره نگرش در خصوص استیضاح رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش، تصریح کرد: اخیرا که زمزمه استیضاح آقای صحرایی بود، یکی از من پرسید نظرت در این‌باره چیست؟. گفتم این بنده خدا تازه مشغول به کار شده است، سوال و استیضاح چه معنا دارد؟. شما نمی‌گذارید این آدم فکر کند و درباره حل مسائل بیاندیشد. ضمن اینکه وقتی ۹۳ درصد بودجه آموزش و پرورش فقط صرف پول حقوق می‌شود، وزیر چه تحولی می‌تواند رقم بزند؟

تحول در آموزش و پرورش فقط کار وزارت آموزش و پرورش نیست

وزیر اسبق آموزش و پرورش در بخش دیگر سخنان خود اظهار کرد: بعد از پیروزی انقلاب اسلامی چهار، پنج مانع عمده بر  سر راه اجرای تحول در آموزش و پرورش بود که اولین مانع آن است که تحول در آموزش و پرورش فقط کار وزارت آموزش و پرورش، وزیر آموزش و پرورش و معاونان آموزش و پرورش نیست.

بطحایی تاکید کرد: تحول در آموزش و پرورش یک اقدام ملی، گسترده و فراگیر است که ما به این امر توجه نکردیم. من به عنوان یکی از متهمان این موضوع صادقانه اعتراف به این امر می‌کنم. مخاطب در آموزش و پرورش فقط دانش آموز، معلم و خانواده‌ها نیستند، ما در آموزش و پرورش مخاطب نداریم بلکه با  جامعه ذینفعان مواجه‌ایم و همه جمعیت کشور تحت تاثیر نظام آموزش و پرورش هستند.

وزیر اسبق آموزش و پرورش با بیان اینکه تحول در آموزش و پرورش کاری وسیع به گستردگی کشور و فراتر از دولت است، ادامه داد:  هر اقدام استراتژیک مثل تحول در آموزش و پرورش شامل دو مرحله طراحی و اجرا است. ما در مرحله طراحی طرح‌های تحولی عموما کمتر سراغ خبرگان، نخبگان و صاحبان تخصص میان رشته‌ای رفتیم. این دومین مانع ما است و از این رو در مرحله طراحی جامعه ذی نفعان کمتر مورد توجه قرار گرفتند.

بطحایی همچنین درباره بی‌ثباتی یا کم ثباتی در مدیریت آموزش و پرورش نیز افزود: در ۴۳ سال گذشته اقای صحرایی هجدهمین وزیر آموزش و پرورش است. وقتی وزیر عوض می‌شود تیم مدیریتی هم عوض می‌شود. این تقریبا در تمام دولت ها کم و بیش بوده‌ است. وقتی دولت ها عوض می‌شوند تقریبا بسیاری از مدیران تغییر می‌کنند. بنابراین موضوع فقط تغییر وزیر نیست. این ضعف ثبات مدیریت را بارها از زبان رهبری شنیدیم که تحول در آموزش و پرودش فرآیندی ۱۲ یا ۱۴ ساله است.
وزیر اسبق آموزش و پرورش با یادآوری اینکه در پنج نوبت افرادی که مسئولیت در آموزش و پرورش داشتند برای ایجاد تحول خیز برداشتند و پنجمین مورد منتج به سند تحول بنیادین شد، خاطرنشان کرد: این ضعف در ثبات مدیرت باعث شده هر گروهی که روی کار آید اولویت‌های خودش را داشته باشد و روز از نو و روزی از نو شود. با این حال این تغییرات زود به زود تیم های مدیرتی در آموزش و پرورش ضربات سنگینی را به ما وارد کرده است.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: سید محمد بطحایی وزارت آموزش وپرورش وزارت آموزش و پرورش سند تحول بنیادین آموزش و پرورش آموزش و پرورش سند ۲۰۳۰ تهران پليس شهرداري تهران دستگيری وزیر اسبق آموزش و پرورش تحول در آموزش و پرورش آموزش و پرورش فقط وزیر آموزش سند ۲۰۳۰

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۲۹۱۰۲۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

ساخت روزانه ۸ مدرسه در کشور/ استخدام ۱۹ هزار مربی ورزشی و مشاور پس از ۱۵ سال

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در ۲.۵ سالی که از عمر دولت گذشته، قریب به ۷۰۰۰ مدرسه تکمیل، تجهیز و یا ساخته‌ایم گفت: متوسط روزی هشت مدرسه ساخته شده و ایران کارگاه مدرسه سازی شده است؛ پیامش این است که آینده را داریم می‌سازیم. اما شاداب سازی کلاس‌های درس، مدرسه‌ها و تجهیز هنرستانها دغدغه پیوسته ماست.

به گزارش ایسنا، رضا مراد صحرایی در دیدار فرهنگیان با رییس جمهور و تجلیل از معلمان نمونه کشوری، با بیان اینکه در حادثه کرمان  یک کلاس کامل تقدیم انقلاب شد گفت: از جمع شهدا و جانبازان حادثه کرمان بیش از ۳۰ درصد معلم و دانش آموز بودند و این یعنی آموزش و پرورش در کف مسائل انقلاب قرار گرفته است.

وی با بیان اینکه معلم ستون فقرات نظام آموزشی است افزود: در تعبیر رهبر معظم انقلاب معلم معمار هویت آینده کشور است، معلم صاحب نفس، انسان ساز، روشن کننده چراغ دل انسان ها است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه معظم له در جایی می فرمایند کار معلم از انرژی هسته‌ای خیلی مهم تر است ادامه داد: در انرژی هسته‌ای ما از سنگ به آن انرژی می‌رسیم اما کار معلم گوهری به نام انسان و ساختن آن گوهر است.

صحرایی با بیان اینکه پیام این حرف آن است که ما برای ساختن آینده کشور مهم‌ترین تکیه گاهمان جامعه خوش نام معلمان گفت: وزیر آموزش و پرورش با معلمانش می تواند تحول در این نظام را رقم بزند نه با بودجه و امکانات.

وی با اشاره به اینکه عامل تحول معلم است عنوان کرد: ما معلمان باید تحول را از خود شروع کنیم تا جامعه را متحول سازیم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه سال ۱۴۰۲ سالی بود به غایت پرماجرا و متلاطم برای آموزش و پرورش کشور اما امروز به تجربه‌ای ارزشمند تبدیل شده است افزود: نشان دادیم اگر با هم متحد، منسجم، همدل، همسو، همکار و همراه باشیم در دل بحران تحول می آفرینیم.

برای اجرای سند تحول بودجه لازم است

صحرایی با بیان اینکه حوادث ۱۴۰۲ در تاریخ آموزش و پرورش بی سابقه بودند گفت: از دل این حادثه‌ها دستاوردهایی داشته‌ایم که به گوشه‌ای از آنها در محضر رئیس جمهور اشاره می کنم. نقطه تمرکز ما اجرای حقیقی سند تحول بنیادین بوده است. پس از ۱۲ سال نقشه این سند آماده تصویب در شورای عالی انقلاب فرهنگی شده است، شواهد نشان می دهد با توجه به اقناع کمیسیون های شورا فردا این گام مهم پس از ۱۲ سال برداشته خواهد شد و از آن پس ما به جای کورمال کورمال حرکت کردن با چشم اندازی وسیع رو به جلو پیش خواهیم رفت.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: پیام سند در نقشه راهش آن است که همه با هم آموزش و پرورش را حرکت دهیم، روح سند ائتلاف برای اعتلای تعلیم و تربیت است، برای اجرای سند بودجه لازم است اما شرط کافی و لازم، بودجه نیست، مسئله ما شکل گرفتن آن ائتلاف است، تبدیل شدن آموزش و پرورش به مسئله اصلی و نقشه دنبال آن است.

صحرایی با بیان اینکه نگاشت مدرسه‌ای سند نوشته شده است گفت: برای کاهش فاصله سند با صحنه یعنی مدرسه به دستورالعملی نیاز بود تا بگوید مدیر مدرسه که قرار است تحول را رقم بزند چگونه آن را پیاده کند. این سند نیز در انتظار تصویب در شورای عالی آموزش پرورش است و اجرای آزمایشی آن آغاز شده است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه نگاشت نهادی سند تحول بنیادین آماده و توسط معاون اول رئیس جمهور ابلاغ شده گفت: ۷ پروژه ملی پیشران برای اجرای بخش قابل توجهی از سند تحول انتخاب و به خلاقیت رئیس جمهور در تشکیل شورایی برای راهبری سند به ریاست معاون اول آماده اجرا شده است.

وی با اشاره به اینکه یک پروژه از ۷ پروژه چهارشنبه گذشته در دولت تصویب شد افزود: این نخستین آیین نامه اجرایی در چارچوب اصل ۱۳۸ قانون اساسی برای اجرای سند تحول بود. اولین اقدام مهم ما آن بود که موضوع سند به یک جهت اصلی در برنامه‌های پیشرفت کشور تبدیل شود.

صحرایی ادامه داد: در ماده ۹۲ قانون برنامه هفتم تکلیف شده که به محض تصویب قانون ظرف شش ماه باید تقسیم کار ملی که در آن وظایف یکایک ارکان کشور برای تحول بنیادین نظام و تعلیم و تربیت تعیین شده، تصویب و برای اجرا ابلاغ شود.

صحرایی اتفاق مهم دیگررا غول کنکور عنوان کرد و گفت:  این دولت در بحبوحه تلاطم آغاز ۱۴۰۲ دو مصوبه کنکور را اجرا کرد. هدف آن مصوبه آن است که از حفظیات به یادگیری عمیق حرکت کنیم، هدف آن است که مرجعیت به برنامه درسی ملی به مدرسه و به معلم بازگردد نه آن که در یک موسسه کنکوری بیرونی که تمام دغدغه اش میزان درآمدش است، تعیین شود.

وی با بیان اینکه هیچ تحولی در سطح وسیع و کلان رخ نمی دهد افزود: مگر آن که رئیس دولت خودش پشت آن باشد، اگر این مصوبه اجرا شد چون رئیس دولت خواست که اجرا بشود وگرنه بهانه جویی برای عدم اجرایش کم نبود.

راهیابی وسیع دانش آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌های خوب کشور

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه امسال ۵۰ درصد و سال آینده ۶۰ درصد نمره راهیابی به دانشگاه‌ها از خواندن عمیق کتاب‌های درسی، گوش فرا دادن درست به حرف‌های معلم حاصل می شود و البته عدالت آموزشی، اظهار کرد: شواهد نشان دهنده راهیابی وسیع دانش آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌های خوب کشور است.

صحرایی با اشاره به اینکه هفت استان سهم از دست رفته خود را در ۳۰۰۰ صندلی برتر دانشگاه‌ها باز پس گرفتند گفت: سیستان و بلوچستان از ۱۶ صدم درصد به ۴۸ صدم درصد ارتقاء پیدا کرده، استان کرمان تعداد رتبه‌های زیر هزارش سه برابر شده، از اسفراین و چهار آی مغ، پل دختر و سرپل ذهاب و اسلام آباد نفرات برتر در همه رشته‌ها داشتیم.

وی با بیان اینکه این یک گواه مهم است و البته این اتفاق خیزشی در تقویت مدرسه‌های دولتی است افزود: جبران کاستی‌ها ما را به یافتن راه‌هایی برای تامین معلم وامی دارد، بنابراین اصالت با تربیت معلم است، اما عزیزان شما بدانید راتبه معلمی بهتر از استخدام ماده ۲۸ است.

دولت معادل ۲۰ درصد کل معلمان کشور را تامین کرده است

جذب ۷۲ هزار معلم از طریق آزمون‌های استخدامی

صحرای با بیان اینکه ظرفیت پذیرش دانشگاه شهید رجایی ۳۰۰ درصد رشد کرده و تربیت دینی و هویت معلمان دغدغه ما شده است گفت: این دولت در این ۳۰ ماه معادل ۲۰ درصد کل معلمان کشور را تامین کرده است و این نشان می دهد که ما بنا نداریم مسئله را به زمان دیگری موکول کنیم و صد البته این از دشواریهای ماست.

وی با بیان اینکه سال گذشته ۵۰ هزار معلم و امسال ۷۲ هزار معلم از آزمون‌های استخدامی جذب می شوند گفت: سال گذشته ۲۵ هزار نفر از دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی و در سال جاری هم حدود ۲۵ هزار نفر ورودی داریم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه جذب استعدادهای برتر دانشگاه‌های کشور بهتر از جذب از طریق ماده ۲۸ است و همه اینها ادامه دهنده همین سیاست است گفت: امسال کنکور اختصاصی تربیت معلم داشتیم، دانشگاه فرهنگیان هیئت جذب مرکزی استاد دارد. مسیر جذب برای استعدادهای برتر جداگانه پیدا کردیم چون که می خواهیم بسان کشاورزی که بهترین بذرش را در مزرعه می کارد، بهترین دانش آموزان را معلمان کشور کنیم.

استخدام ۱۹ هزار مربی ورزشی و مشاور پس از ۱۵ سال

وی با بیان اینکه پنج هزار میلیارد تومان سال پیش برای این منظور تخصیص دادیم و البته راه دور و درازی در پیش داریم افزود: پس از قریب به ۱۵ سال ۱۹ هزار مربی پرورشی و مشاور و مربی ورزشی برای مدرسه‌ها جذب می‌کنیم. 

انتهای پیام